“互為魚水”
????作者: 李全偉 ????企業與商學院應是什么關系？上海交通大學安泰經濟與管理學院院長王方華說，商學院與企業應是魚水關系──如果沒有企業的支持和幫助，商學院等于是無水之魚。而諾華中國區總裁李振福則把這種關系更加深入一步，認為雙方是“互為魚水”──企業通過與商學院的合作深化人才培養，而商學院通過貼近企業強化商業研究、開發新課程。 ????中國商學院的歷史只有十幾年，許多教授是從理論性比較強的管理科學甚至經濟學專業轉過來的，教學中與企業的結合不太緊密。但時至今日，商學院與企業的聯系已經到了密不可分的地步。王方華認為，這跟商學院的性質有關。他說，建立商學院最基本的宗旨，就是為企業提供人才，商學院通過跟企業的聯系，才能了解對方，提供所需人才。對于商學院而言，學生好比產品，企業好比客戶，如果企業不歡迎商學院的學生，那么這家商學院肯定是失敗的。任何商學院，都必須把企業的需求當成最高目標。 ????既擔任北大國際 MBA（簡稱 BiMBA）的美方院長、同時也是美國福坦莫商學院副院長的楊壯，十分了解美國商學院的情況。他說，美國商學院比較強調與企業的互動，每期的第一學年，商學院大概有 50% 以上的學生申請到企業實習。商學院還會廣泛邀請企業界人士做講座；遇到實踐性比較強的課程，更會把企業家請到課堂。 ????目前，中國商學院的許多做法也是如此。中歐國際工商學院副院長兼中方教務長張維炯介紹，他們主要通過教授、課堂、學生實習這三種途徑與企業互動。學院專門有 GCP（Group Consulting Project），這個項目是由四、五位 MBA 學生組成小組，在教授的指導下為企業的戰略項目提供咨詢。在中歐國際工商學院的 EMBA 學生中，70% 以上是企業家，學院請他們做 MBA 學生的導師，這樣 MBA 學生在學習中跟企業聯系比較直接，既學習如何管理企業，對就業也有幫助。 ????與企業建立戰略聯盟，是北京大學光華管理學院與企業互動的一個獨特形式。該學院副院長武常岐說，目前學院與 TCL、三星（中國）、松下（中國）等企業都建立了戰略聯盟。一方面，要研究和解決這些企業面對的問題，比如 TCL 如何國際化，松下（中國）如何限地化（本地化），這些問題的解決需要商學院的配合。更深入的戰略聯盟，則不只是解決企業問題，教授還要深入其中，基于企業情況來撰寫講義案例，引入到 MBA 的教學中。 ????一年一度的光華新年論壇已經成了中國最有影響的論壇之一。光華管理學院院長張維迎認為，這是商學院跟企業界交流的重要平臺。他說，“通過這個論壇，既可以把我們研究的最新成果傳遞給企業界，也可以讓商界參與進來。他們提出的問題，可能會成為教授們今后研究的目標。” ????北大國際 MBA 創辦時，基本上是以美國模式為主，接觸企業有一個循序漸進的過程。“我們的全職 MBA 學生要在第一年學習結束后，利用 7 到 9 個月時間去企業實習，這樣的學生比例能達到 60% 以上。”楊壯說。通過企業實習，學生覺得課堂上所學的知識得到消化和感悟，也在實踐中產生新的火花和疑惑，對他們后來的學習幫助很大。 ????北大國際 MBA 還跟許多大公司建立了定期聯系。其國際顧問團包括了 IBM、微軟、LG、西門子、諾華、輝瑞、殼牌等跨國公司，MBA 學生可以到這些跨國企業的中國公司實習，同時這些企業也為學生的就業提供便利。另一方面，顧問團的員工還可以到北大國際 MBA 學習，教學中許多研究案例就來自這些企業。 ????商學院除組織學生到企業實習外，還紛紛把企業家引進課堂。中歐國際工商學院副院長張維炯曾把聚眾傳媒創業期的經歷作為教學案例，其 CEO 虞鋒在創業 8 個月的時候，經營很艱難。當時面臨一項決策，需要把自己所有的資產都投進去，而市場前景并不明朗，這時候還要不要做下去？張維炯把情況介紹給學生后，讓他們進行分析，討論站在虞鋒的角度該如何決定。討論到最后，虞鋒從最后排的座位走到前臺，講他自己如何做決策、如何執行。這種教學方式，收到了非常好的效果。 ????企業家到 MBA 課堂現身說法，當然很好，但企業家的時間畢竟有限，況且并不是任何課程都適宜企業家授課。張維炯說，像創業學、戰略學、人力資源等課程需要更多的案例，可以請企業家與教授共同上課，但會計、信息系統、生產管理等課程就會比較困難一些。楊壯也感到，企業家來授課，不應成為商學院的主流，因為商學有系統性和學術性，畢竟不是培訓，商學院的教授不能被企業家所代替。 ????解決這一問題，還需要教授的努力。張維炯說，教授要多跟企業家交朋友，為他們的企業出謀獻策，這樣企業家就會把更多的情況告訴教授。教授了解企業的情況越多，在教學中就會越加貼近實際。當然，商學院教授不是咨詢師，不能一頭扎進企業中，還要保證相當的時間做教學研究工作。 ????近來，短期培訓和公司特色課程成為商學院聯系企業的一條捷徑，許多企業也把一些咨詢項目投到商學院。TCL 跟法國湯姆遜的家電部門合并時，需要派出一批高管員工，但他們對法國的情況不了解，找到中歐國際工商學院，由學院專門為他們開設了培訓課程。類似的例子在商學院很普遍，像 IBM（中國）、諾華中國區都把一些調查研究項目交給商學院運行。 ????有些企業還會主動出擊，直接向商學院提供需要培養什么人才的信息，并和商學院一起合作。上海交通大學的“中國制造業領袖”（CLFM）項目就是典型的例子。在現代技術推動下的制造行業，需要許多既懂技術又懂管理的復合型人才，這在大學教育中還是空白。于是，許多現代制造企業要求商學院開辦這一課程，上海交通大學就是最早開辦這一項目的國內商學院。CLFM 項目由其安泰經濟與管理學院、機械與動力工程學院、電子信息與電氣工程學院共同承辦，由于 CLFM 是由美國麻省理工學院（MIT）的制造業項目移植到中國，所以 CLFM 經過 MIT 的授權，采用 MIT 制造業領袖項目的教學模式。 ????上海交通大學安泰經濟與管理學院副院長呂巍說，CLFM 項目學生不僅要學習 MBA 課程，還要學習工程學。同時，CLFM 與 MIT 制造業領袖項目一樣，既由企業推進，又獲得他們的強力支持: 目前，有戴爾、霍尼韋爾、英特爾、諾華、中國龍工等 9 家新型制造業企業支持這一項目，不僅提供雄厚的資金支持，而且更深入到其他方面。CLFM 項目副主任朱漫說，這個項目成立有管理委員會，所有重大決策都是由企業、MIT 和上海交通大學一起投票決定，而且是上海交大和 MIT 各一票，合作企業是一家一票。呂巍說，CLFM 項目每三個月都要跟合作企業開會，共同討論包括課程設置、課程發展、教學方式、學生實習等工作。與其他 MBA 課程不同，六西格瑪、精益生產等都是 CLFM 項目的核心課程，這些課程是企業界提出設置的。 ????面對企業界強烈的呼聲，商學院如何反應？北京大學光華管理學院院長張維迎覺得，商學院一定不要簡單地適應企業的需要，不是企業需要什么就提供什么。比如，有個別企業需要會做假帳的人員，商學院決不能滿足這一需求。商學院一條重要的使命是創造管理知識，引領企業發展。身處激烈競爭中的企業每天都要面臨和處理大量的市場問題，不可能有大量的時間和精力研究問題，也就相對缺乏管理理念的創新。 ????商學院要創造管理知識，這要從企業實踐中來。北京大學光華管理學院副院長武常岐每年都帶領學生深入企業，從中發現一些有價值的現象。有些最終變成了企業案例。武常岐到深圳比亞迪公司調研時發現，這家 1995 年才成立的企業發展迅猛，不僅是世界電池大王，而且成功涉足了汽車產業。它成功的一個重要原因，是充分利用了中國的比較優勢: 人口多、工作勤奮、人力成本相對較低。國外搞創新，重點研究的是用機器替代人，而比亞迪研究的是怎么用人替代機器。經濟學注重可替代性，機器可以取代人，人也可以取代機器，關鍵看哪種方式最經濟。在中國目前的情況下，研究人如何代替機器，在廣泛利用人力的情況下如何保證質量和效率，也是一種創新。比亞迪的成功之處，在于把中國的比較優勢變成了企業的競爭力。這一情況最終被武常岐開發成案例，用于教學中。這種從個別企業中來，通過商學院的提煉，成為具有普遍指導意義的商業知識，正是商學院引領企業發展的有力例證。 相關稿件
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