很多行業(yè)的在線模式都執(zhí)著于“流量為王”，偏離了產(chǎn)品和服務這個根本。其他行業(yè)由此存在的可能只是質(zhì)量問題，在線教育則是誤人子弟，上綱上線也可以說是誤國，因為孩子是國家的未來。
所以，在線教育的問題沒有僥幸，這次二會眾多代表提議整頓在線教育，就是因為它關(guān)系到國家發(fā)展的最根本基礎(chǔ)，人才。
在線只是工具，本質(zhì)還是教育，教育的本質(zhì)是用心喚醒每個人孩子的潛能。用心的只能有心人去做，所以快不了，也不可能規(guī)模化。名校都是百年沉淀，也不會上市。讓教育遠離商業(yè)！

疫情期間，一些大城市都發(fā)布了嚴禁線下聚集補課的規(guī)定，這使線上平臺成為教育培訓行業(yè)校內(nèi)的熱土。除了新東方等教育培訓機構(gòu)開通在線培訓服務，字節(jié)跳動、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)平臺，也加入了招收網(wǎng)課學生的大軍。

但網(wǎng)絡(luò)教育這方面的監(jiān)管規(guī)章還不甚健全，大打價格戰(zhàn)、壟斷生源都擾亂了網(wǎng)課市場生態(tài)。且不說網(wǎng)課的教學效果和線下相比孰優(yōu)孰劣，單就課程目標來講，主要還是幫助學生解決課內(nèi)的疑難，只注重收費，而忽視了課程質(zhì)量，最終是會被市場所淘汰的。

互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量低于成本價提供的服務，為什么只有在線教育被點名了呢？

我認為這次點名既有必要，也不意外。

通過占便宜吸引家長，通過游戲互動（比如腦筋急轉(zhuǎn)彎）吸引學生。在線教育的用戶是一群沒有明辨是非能力的孩子，只要孩子愿意上，一般情況下家長都會同意，畢竟披著的是“教育”的外衣。資本利益最大化、與競爭對手“殺”紅了眼之后，很容易就游走在侵害學生長期利益的邊緣。教育是長期主義，是延遲滿足的代表，當與市場的短期利益有沖突的時候，市場監(jiān)管就顯得尤為重要。

其次，全面發(fā)展的素質(zhì)教育說起來簡單，教起來也簡單，但考核和選拔非常難。因此，現(xiàn)階段的選拔標準大多數(shù)還只是學科考試，而想要考高分，就要多投入時間學習，因此如果不加引導，必定會導致增負而不是減負。校內(nèi)、校外都面臨這個問題