教培機構能夠“否極泰來”，這本身也說明，這個市場對教育培訓服務還是有需求。譬如這兩年的考研的人數率創新高，考研難度不斷加大，就讓此類培訓服務非常火爆。此外，根據新東方發布的研報，留學趨向低齡化和“大眾化”，“雙非”學生成留學主力。這些也都折射出，在目前經濟下行的壓力下，學生和求職者想要提高自己競爭力的訴求。

此外，對于從出生到大學這十幾年中，很多家長也都對孩子有很高的要求和期望，雖然學科培訓我個人也是非常抵觸的，但綜合素質的培養卻必不可少，現在看到學而思這樣的機構也積極開拓非學科類的賽道，譬如我家孩子一直在學習的科學素養類培訓課程，還是有很不錯的市場。

教育培訓也是吸收就業的重要行業，它們業績轉好，也會讓公眾對經濟增長的信心增強。

平心而論“雙減”政策實施三年來，還是取得了顯著成效。但是好壞先不說，孩子的作業其實沒有減多少啊！現在老師越來越省事了，倒是家長越來越辛苦，還要給孩子輔導作業不說，還要給孩子判對錯！我們也是從學生時代過來的，從未有過讓家長批改作業，這是“雙劍”？還是“雙減”？

“雙減”名義上有效減輕了義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，讓教育生態發生了積極變化。學生們有了更多可自由支配的時間和空間，能夠更好地發展興趣愛好、培養綜合素質；學校教育教學質量不斷提升，更加注重課堂效率和學生全面發展；校外培訓市場得到規范整治，減少了無序競爭和過度教育現象。但是也誕生了“地下教培”，“地下小飯桌”、“地下看護班”，還是讓家長買單！

同時，“雙減”也在推動教育理念的轉變，促進教育公平，為學生的健康成長和長遠發展創造了更好的環境。當然，任何政策的推進和效果的完全顯現都需要一個過程，“雙減”工作也在不斷深化和完善中。總體而言，“雙減”政策對于促進教育高質量發展具有重要而積極的意義。