大學排名到底在排什么？我們又為什么對此甘之如飴？
1、盡管人人都知道大學教育的目的是“讓人成為人”。希望大學能夠培養出心理健康，素質健全的人，希望畢業生能夠擁有某些知識從而提供人力價值、承擔社會角色。
2、但實際答案恐怕更為現實：大學排名對大學進行選拔，榜單上的名校又對考生進行選拔，社會又對不同學校的畢業生貼上標簽進行再次選拔。
3、看來，教育所指向的目標非常單一，就是選拔。選拔就有標準，標準和評價體系的單一化，勢必就是殘酷的“優勝劣汰”“內卷”。
4、今天科舉不再，但大學仍然承擔著“科舉”功能，學歷在一般意義上決定眾多普通人的社會地位到底是向上流動還是向下流動。
5、此外大家也通過榜單、學校來豎起高高的門檻，跨過門檻的才是“自己人”，才具有“感同身受”的資格。
6、坦率而言，大多數人對于大學教育本身并不關心，關心榜單也只是關心選拔，關心門檻。
7、因此大學也“不得不”看重大學排名，國內大學的排名直接決定各種資源分配和“畢業生影響力”；國外大學除了要吸引本國學生的目光，還需要通過各種排名來招攬國際學生，擴充“財源”。
8、榜單也是一門生意，即使大學榜單的教育屬性也不會絲毫提純榜單的“功利屬性”。
9、心虛的是，我們都是這種排名和選拔的受益者。

自疫情爆發開始，留學生群體首當其沖，深受其害。雅思、托福考試推遲；眾多國際教育機構無奈轉至線上服務；眾多主要留學目的地國家紛紛宣布取消航班、限制包括留學生群體在內的中國公民入境；即便已經身處異國，留學群體也在遭受種種歧視。

如今，“中國大學已經具有了卓越的全球認可度和世界領先的研究生產力”，在國內疫情已經得到有效控制的當下，利用國內優質教育資源完成基礎學習，減少在國外留學的時間，之后適時出國完成剩余部分的學習，也不失為一種明智的選擇。此外，國家也應適時研究出臺相關制度，保障因疫情而學業受到影響的學生順利在國內就讀，盡快啟動國內國際化教育“內循環”。

QS一直是非常有影響力的排名之一，相信有出國留學經歷或者從事相關行業的人都對此有所關注。這次榜單出來，吐槽的聲音其實不少，主要是針對英國高校的躥升速度有些過快了，很多評價并沒有那么高的大學，在排名上碾壓了美國藤校。當然，每年都是幾家歡喜幾家愁，而且每個榜單體現的側重點都有所不同，綜合USNEWS等其他大學排名，才能得出一個相對公允和平衡的view。
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中國的大學進步明顯，當然值得慶祝。注意到新聞報道提到，“單位教員論文引用數”這一排名指標得分獲得了進步，從而使得綜合排名提升，雖然在聲譽上中國大學的表現并不佳。在取得高水準認可的同時，我們應當更多地提起對科研的重視，其中最重要的，就是對科研人員的重視，對高校教師權益和個人發展的關注。排名上上升了3名，可喜可賀；悲劇的發生，無疑讓人心寒。戰績風光的背后，有多少賣命內卷、工作得不到保障的人，這種極具諷刺的對比，需要引起關注。